اسهل استراتيجيات التعلم النشط

بواسطة: - آخر تحديث: ٠٥:٢٤ ، ٢٦ يوليو ٢٠١٨
اسهل استراتيجيات التعلم النشط

 

التعلم النشط هو طريقة للتعلم يشارك فيها الطالب بشكل فعال أو تجريبي في عملية التعلم، حيث توجد مستويات مختلفة من التعلم النشط، وذلك اعتمادًا على مدى ونوعية مشاركة الطالب، ومن خلاله يؤدي الطلاب ما هو أكثر من مجرد الاستماع، كأن يقرؤوا، ويكتبوا، أو ينخرطوا في حل المشاكل، كما ويجب على الطلاب أن يشاركوا في مهام التفكير العليا مثل التحليل والتوليف والتقييم، ويشارك الطلاب في التعلم النشط من جانبين، الأول تنفيذ ببعض الأنشطة، والثاني التفكير في تلك الأنشطة التي يطبقونها.

مبادئ التعلم النشط

  • الهادف، مدى ارتباط المهمة الموكلة للطلاب باهتماماتهم.
  • الانعكاسي، ويعني انعكاس معنى ما يتعلمه الطلاب عليهم.
  • التفاوضي، حيث يجري التفاوض على أهداف وأساليب التعلم بين الطلاب والمعلمين.
  • الدقيق، حيث يدرك الطلاب طرق ووسائل مختلفة لتعلم المحتوى.
  • المعقد، وذلك بمقارنة مهام التعلم مع التعقيدات الموجودة في الحياة الحقيقية، وإجراء تحليل انعكاسي من قِبل الطلاب.
  • المدفوع بالاحتياجات، حيث يُنظر في احتياجات الطلاب من أجل إنشاء مهام التعلم.
  • المشاركة، انعكاس مهام الحياة الحقيقية في الأنشطة التي أجريت للتعلم.

خصائص بيئة التعلم النشط

  • تتماشى مع الاستراتيجيات البناءة التي تطورت من فلسفات التعلم التقليدية.
  • تعزيز التعلم القائم على البحوث من خلال التحقيق الذي يحتوي على المحتوى العلمي الأصيل.
  • تشجيع مهارات القيادة لدى الطلبة من خلال أنشطة التطوير الذاتي.
  • خلق جو مناسب للتعلم التعاوني لبناء مجتمعات تعلم ذات دراية.
  • تنمية بيئة ديناميكية من خلال التعلم متعدد التخصصات، وتوليد أنشطة رفيعة المستوى من أجل تجربة تعليمية أفضل.
  • دمج المعرفة السابقة مع الجديدة لتحقيق بنية غنية من المعرفة بين الطلاب.
  • تعزيز الأداء على أساس المهام من خلال إعطاء معنى عملي واقعي للطالب في الفصول الدراسية.

أسهل استراتيجيات التعلم النشط

  • عقد مناقشة شخصية أو عبر الإنترنت، ويمكن إجراء المناقشات مع أي حجم للصفوف، على الرغم من أنها عادة ما تكون أكثر فعالية في إعدادات المجموعات الصغيرة، وتتطلب المناقشة من الطلاب التفكير النقدي في الموضوع واستخدام المنطق لتقييم مواقفهم ومواقف الآخرين.
  • استراتيجية فكّر، ناقش، شارك، من خلال تشكيل الأفكار الفردية ومناقشتها ومشاركتها مع الآخرين في المجموعة، وهي تقنية تعليمية يمكن استخدامها قبل قراءة أو تدريس مفهوم معين، وتعمل بشكلٍ أفضل ضمن المجموعات الصغيرة، حيث يأخذ المتعلمون دقيقة للتأمل في الدرس السابق، ومن ثم مناقشة ذلك مع واحد أو أكثر من أقرانهم، وأخيرًا مشاركته مع البقية كجزء من مناقشة رسمية، والتي خلالها يوضح المعلم المفاهيم الخاطئة.
  • خلية التعلم، وهي وسيلة فعالة لاثنين من الطلاب للدراسة والتعلم معًا، حيث يتناوب كل من الطالبين السؤال والإجابة على الأسئلة ضمن المواد التي تُقرأ، والتي يجب التحضير لها بشكلٍ فردي وكتابة الأسئلة التي لديهم حولها، وفي اجتماع الصف المقبل، يقسم المعلم الطلاب عشوائيًا إلى أزواج ضمن مجموعات.
  • التمرين الكتابي القصير، والذي غالبًا ما يعتمد كتابة تقرير قصير خلال مدة لا تتجاوز العشر دقائق، وهو من الطرق الفعالة في مراجعة المواد وتقديم التغذية الراجعة.