مفهوم النظام التربوي

• ذات صلة
• مفهوم النظام الاشتراكي
• مفهوم الفكر التربوي

مفهوم النظام التربوي

النّظام التّربوي هو مجموعة من الأسس والقيم والمبادئ والإجراءات التي تتبعها وزارة التّربية في تعليم الجيل الناشئ المبادئ والأخلاق والقوانين التي يجب أن يسيرون عليها، وتُنظم حياتهم وتوصلهم إلى أعلى المستويات في حياتهم العلميّة والعمليّة، ولكل دولة من الدّول نظام تربوي يختلف عن الدّول الأخرى، وتتأثر الأنظمة التّربويّة بالحياة السياسيّة والاجتماعيّة والثقافيّة تأثرًا واضحًا، وتسعى النّظم الترّبويّة إلى التنميّة البشريّة والنهوض بالأفراد والمجتمعات، وتطوير العمليّة التعليميّة. ^[١]

أهميّة النّظام التّربوي

• النظام التّربوي هو وسيلة لبناء المجتمعات وتطويرها في كافة المجالات الاقتصاديّة والسياسيّة والاجتماعية، وهو نظام قابل للتّعديل والتّغيير حسب مُتطلبات العصر وحاجاته، ليتناسب مع المُتغيرات الدّائمة والمستمرة في النّظم والمناهج التعليميّة.
• التربية هي أداة للتطوير والتغيير الدائم في المجتمعات، لذلك فهي من أكثر الأنّظمة التي تحتاج إلى التحسين والتعديل إلى الأفضل، لتحقيق الأهداف من العمليّة التربويّة.
• النّظام التّربوي هو وسيلة لحل المشاكل التي تُواجه المجتمعات، وإيجاد الحلول المناسبة لها.
• النّظام التّربوي يعكس واقع المجتمعات وأفكارها ومدى تطوّر هذه المجتمعات ونموها، وتُحدد الأنظمة التّربويّة الرّؤية المستقبليّة للدولة وطموحات أفرادها.
• أي عمليّة إصلاح في الدّولة تبدأ بإصلاح النظام الترّبوي وتحسين مخرجاته بما يتوافق مع التنميّة والحداثة.
• النّظام التّربوي يُعزز في أبنائه منظومة القيم الأخلاقيّة والدينيّة والإنسانيّة، ويُنمّي في نفوسهم حب الوطن والانتماء له والمحافظة على مكتسباته ومقدّراته، ويُنمّي قدرات الأفراد الجسميّة والذهنيّة، ويُزودهم بكافّة أنواع المعارف والعلوم المختلفة. ^[٢]

وظائف النظام التّربوي

• النّظام التّربوي هو وسيلة لحفظ التراث ونقله من الأجيال السابقة إلى الأجيال الحاضرة.
• تنمية قدرات الأفراد ومواهبهم في كافة المجالات، وتعزيز القوّة داخلهم والقدرة على مواجهة الصعوبات والتحدّيات التي تواجههم.
• تسّليح الأفراد بالمعارف المرّتبطة بالواقع، مما يُساعدهم على فهم الواقع وتفسيره وإكساب الأفراد الخبرات والمهارات التي تُساعدهم على أداء أعمالهم بكل أمانة ومسؤوليّة.
• تكوين المهارات والخبرات لدى الأفراد، ليتمكنوا من التواصل مع مجتمعاتهم تواصلًا سليمًا وإيجابيًا من دون تعصّب أو تشدّد. ^[٣]

مكونات النّظام التّربوي

يتكون النظام الترّبوي من مجموعة من المدخلات والمخرجات والعمليّات، فالمدخلات هي مجموعة الأنظمة التّربويّة وأهدافها التي أساسها المُعلم والمُتَعَلّم، بالإضافة إلى المواد التربويّة كالكتب ومصادر المعلومات ورأس المال والقوانين التي تَحكم العمليّة التّعليميّة، والعمليات هي الكيفيّة التي تطبّق هذه الأنظمة والقوانين وفقها، وعمليّة تدريس المناهج وتقديم النّصح والإرشاد والتواصل مع الطّلاب، والمخرجات هي تخريج أجيال قادرة على القيادة وتحمّل المسؤوليات، وتوفير الكوادر البشريّة المُؤهلة والمدربة لسوق العمل فيؤدي ذلك إلى النمو الاقتصادي والاجتماعي للدّولة. ^[٤]

معوّقات النّظام التّربوي

ومن أهم معوّقات النّظم التّربويّة هي المناهج، فالمناهج في أغلبها لا تتماشى مع مُتطلبات العصر ولا تُواكب التّغيرات التي تحصل سواء التّكنولوجيّة أو العلميّة ولا تُشجّع هذه المناهج الطّلاب على الابتكار والإبداع وتعتمد على الحشو والتّكرار ولا تُراعي الفروق الفرديّة بين الطّلاب، ومن المعوّقات أيضّا المعلم نفسه فالكثير من المعلمين لا يمتلكون الخبرة الكافية للتّعامل مع الطّلاب داخل الغرف الصّفيّة، فيعتمد أغلب المعلمين على أسلوب التّلقين من دون محاولة البحث عن أساليب تعليميّة جديدة تجذب الطلاب وتشدّ انتباههم، ومن المعوّقات أيضًا المدرسة، فالكثير من المدارس تفتقر إلى بعض التّجهيزات الضّروريّة للعمليّة التّعليميّة من ملاعب مجهزة ومبانٍ حديثة ومختبرات للبحث العلمي.^[٥]

المراجع

1. ↑ الاستاذة عرابجي ايمان، "النظام التربوي في الجزائر واشكالية التربية على القانون الدولي الإنساني"، platform.almanhal.com، اطّلع عليه بتاريخ 11-4-2019.
2. ↑ محمد مقبل عليمات/ صالح ناصر عليمات، "النظام التربوي الاردني"، www.neelwafurat.com، اطّلع عليه بتاريخ 11-4-2019.
3. ↑ ظاهر محسن هاني الجبوري ، "وظائف النظام التربوي"، www.uobabylon.edu.iq، اطّلع عليه بتاريخ 11-4-2019.
4. ↑ ماجد محمد | الخوالدة الزيودي، "النطام التربوي الاردني في الالفية الثالثة"، books.google.jo، اطّلع عليه بتاريخ 11-4-2019.
5. ↑ ايمن عبد العزيز البيلى، "معوقات التعليم و كيفية الارتقاء بمستوى التعليم"، www.ahewar.org، اطّلع عليه بتاريخ 11-4-2019.